作者： 来源： 阅读次数： 发布时间：2006-06-12  

我的孩子已经在学军中学上高一了。从小学到高中，我们父子俩共同经历了10年的“学校教育”过程，结合17年的“家庭教育”，回忆起来，确实还是有几点感悟的。

首先，对于孩子的教育，我是从“打碎成人，塑造孩子”开始的。原来，我以为对于孩子的教育是一个传输过程，希望给予孩子更多更好的知识，希望把《丑小鸭》、《命运》、《向日葵》、《唐璜》之类带给孩子，后来立刻发现我们不可能复制、重现、克隆、塑造安徒生、贝多芬、梵高、拜伦，孩子也不会接受成人的喜好和个性。所以，各种优秀的文化知识首先要有胆量、有方法地进行“咀嚼”，再针对孩子个性的、适应的、有时间有智慧有艺术的进行“喂养”。这样，孩子就有了各种兴趣，惟一的、多姿多彩的孩子就会被“塑造”出来。

比如，孩子写作有困难，我就用各种方法将他与环境、思想、人文联系起来，使得他从害怕写、不会写到喜欢写，从报刊杂志上发表10多篇作文到出版社出版了两本书，其中《人生无草稿》一书还被“宋庆龄基金会”指定捐献给了全国21个贫困地区的“儿童图书馆”，与落后地区的同龄人进行了交流。

其次，孩子的成长并不是只对父母精神“营养”的单方面吮吸，而是在整个成长过程中都在对父母进行思想和知识的“反哺”。孩子的作文轨迹、现代思想、时尚经历都会对父母产生全新的启发，都会对父母引发深刻的思考。我孩子对于我就是许许多多话题的发起者，使我不得不进行思考，从而使我们俩又共同出版了《看看孩子 想想自己——教育的思维与细节》一书。

最后，我现在终于明白了：做真正的父母的时间，最多只有10年，即在孩子8—18岁之间！

这就是说，一个孩子如果一直在父母身边长大，对于孩子和父母来说，父母真正的作用能够成为孩子的主流或主导的时间最多只有10年。因为：

8岁之前，父母主要是做一些以保障身心健康为主的、动物性的事。动物也会喂养和照顾后代，帮助它们防范疾病和风险，训练它们提高体能和智力，使他们有识别和适应环境的生存能力，也会“教育”。教育对于人的伦理道德作用是从8岁开始的。孩子最早使用文字表达思想是在小学二年级，也就是8岁，而用文字方式（也就是书面语言）来对事物表达的时候，也就是对感受的内化、推敲、思考的过程，也就是伦理、道德和价值取向的过程，也就是思维起飞的起点和思想形成的开端。

18岁是一个法定成人年龄，法律要求18岁的人必须独立并承担民事行为的责任，法律将二代人强行分开。父母主要是社会性的。事实上，无论是从时间占有还是从影响力大小的角度讲，高三（18岁）以后的父母只是社会成员之一，大学的老师或同学、单位里的领导、社会上的朋友、公共关系上的要人、爱好中的明星、信仰上或崇拜中的精神偶像、各个领域中的重量级角色或风云人物……会从各个方面洪水般的冲淡父母的作用。作为18岁孩子的父母，从主观上、能力上、出发点上也有退出或者淡化家庭关系的意愿了。

在孩子8—18岁的这10年中，父母的对于孩子教育的行为将为两代人的幸福打下终身烙印，孩子这条“小溪”这10年的流向将已经决定他会最终汇入哪方“江海”。

教育的过程是不可以重新再来的，只能一次过。因此，我的感悟就是：父母一定要做到“以未来决定现在，以现在竞争未来。”

杭州学军中学高一（1）班沈举卓同学的父亲

详细的教育观点论述和感受可见：
中国三峡出版社的《人生无草稿》和甘肃教育出版社的《看看孩子 想想自己——教育的思维与细节》（也是“宋庆龄基金会”指定捐献给了全国贫困地区的书）
为了支持这次活动，本人愿将上述二书各捐献10本。