作者： 来源： 阅读次数： 发布时间：2006-06-12  

家长：老师，我真是急死了。孩子有问题啊。

专家：慢慢说，告诉我孩子出了什么事。

家长：孩子初三了，但她却不要读书了。

专家：她告诉你了，她不想去读书了。

家长：这倒没有。我发现她书读不进去啊。

专家：你能否具体讲讲怎么回事。

家长：读初三后，她的学习态度就在变了。成绩越考越差，有时甚至考都不去考了。她自己也说读书没味道。

专家：我想问你三件事：

  你觉得孩子是不是真的不想读书了。也就是我们说的“厌学”。

  你想一想孩子没有去参加考试的几次一般是发生在什么情况下？

  你观察过没有，孩子对待成绩的“退步”是什么样的态度？

家长：这个我可以马上回答你。1.我认为孩子不是厌学，她也想读好书，但她实在读不好；2.没有参加考试的原因主要是身体不好，我纳闷的是，为什么逢考试她就要生病了。第三点，她对自己的“退步”非常痛苦，常常哭。

专家：有了你对孩子的这三点了解，我觉得我们就有讨论的空间了。为什么孩子初一，二能读好，初三却读不好了，是不是遇到学习方法的问题了？

家长：我去问过老专家，老专家说没有发现什么不妥。

专家：那么，是不是遇到心理问题了。

家长：我看也不象，孩子很单纯，也很听话。

专家：心理问题与听不听话的关系可是很复杂的。比如，她的心理压力是否太大了。

家长：我又没有对她有什么具体的指标，只是希望她能考上重高。

专家：这还不算要求吗？尤其是对一个“听话”的孩子。当然，父母对孩子提这个要求，也不过份。但是，必须有一个前提，孩子可不可能达到目前这个要求。比如，她目前的学习能力，学习状态可不可能实现这个目标？

家长：她处于可上可下的位置，不过我现在巳不讲这样的话了。

专家：嘴上是不讲了，你想想行为上有没有表现出来。

家长：没有。

专家： 隐性的，接间的表现呢？

家长：我不理解。

专家：我来问你，当孩子身体不好，没去上课或没去考试时，你是怎样的态度。

家长：当然很急，我上班的心思都没有了，有时我请假，只要孩子稍好一点（如：烧能退一点）我就送孩子去学校，在学校等着放学接孩子回来。

专家：你为什么要这样做。

家长：时间都这样紧了，怎么还可以拉下课。我心里真的急都急死了。

专家：其实，你的这个行为就是压力。远远比“说”历害的多，正是你的这个态度，才使孩子感到了巨大的压力。

家长：哦，可能是这样，记得有一次，孩子对我说，妈妈你别这样好吗？我吓死了。我当时不明白孩子这句话的意思，所以也没在意。

专家：现在我们有点儿清楚了，就是孩子的学习压力太大了。也许第一次的生病是绝对的生理因素，但是第二，三次的生病就可能包含心理因素了，她担心考试不理想，辜负妈妈，高焦虑状态下心理问题躯体化反应，如肚子痛，呕吐，有的甚至会发烧，这是一种下意识的逃避，心理学上称为退却，在十分无奈的情况下的一种“合理化”表现。

家长：你的意思是，我的孩子是因为我给她太大的压力才使他读不好书的。

专家：是的，当然这只是其中一个原因，而且是重要的原因，这是你想不到的吧。

家长：那你说我现在应该怎么办。

专家：第一，她可能还会出现这种退行性行为，当她又一次在考试前生病时，你不要紧张，管自己上班去。她非常在意你对她的学习问题的态度。你紧张，她也紧张；你放松，她也放松。你要给他考虑学习方法、行为的心理空间，让她给自己的心理留一条退路。她的心落地了。她才能坦然去思考问题。

第二，仔细观察一下她的学习情况，有没有真的困难。比如知识点的问题，如果真的不懂，怎样帮她补上。

家长：我一直与她说，不懂就问老专家，老专家也说非常喜欢她去问问题。

专家：你以为去问老专家问题是一个这样简单的问题，孩子的心理是很复杂的。比如：怕自己问的问题太幼稚，就会被老专家认为学习能力很糟糕，或上课没有认真听。还有，有没有时间去问？还有，有没有勇气去问等与性格相关问题。如有较多知识掌握的不好。那只有你去学校与老专家沟通了，让教专家主动去找孩子。如果有必要请个家长教也无妨，尽我们家长长的能力去帮助他们。

      第三，也应该客观面对孩子的情况，如考不上重高，那么还有什么选择？让孩子心理有底，而这个底是你们的真心，真情，而不是怨气，讽刺。在孩子面临选择的时候，也是她最需要“爱”支持的时候。

家长：我真的不想出现这种结果。我也真心爱我的孩子，其实她以后不管考到什么学校。我都会一如继往对她，她是我的女儿，对她的一切我都能接纳。

专家：那你为什么不把这些话告诉孩子，爱是要表述的。

家长：我担心她听了这些话会放松、不努力。

专家：你认为她会吗？因为她是你的女儿，你应该最有判断权。

家长：是的，好像我也有问题。谢谢你，你今天给了我一个新的思路，我会去努力试着做的。

专家：祝你心想事成。